La pittura, la scultura e tutte le arti che da queste discendono sono definite “arti visive”: presuppongono cioè una fruizione attraverso la vista, il senso che la maggior parte delle persone utilizza come guida prevalente.
Ma cosa succederebbe se provassimo a fare esperienza di un’opera d’arte attraverso il tatto? E se oltre a sfiorarne la superficie con i polpastrelli delle dita, provassimo anche ad avvicinare il naso o ad accostare l’orecchio?
Le opere possono parlare in tanti modi e, se agli occhi fisici raccontano la storia che le rappresenta, al tocco delle nostre mani e alle potenzialità dell’olfatto e dell’udito riservano lo svelamento di segreti che solo gli occhi della mente e del cuore possono cogliere. Sospendere per un momento il senso della vista può aiutare a potenziare altre capacità sensoriali normalmente meno utilizzate e, allo stesso tempo, a creare situazioni inclusive là dove vi siano disabilità visive o cognitive.

Visita e laboratorio
La visita in museo sarà condotta con un approccio di tipo sensoriale: attraverso la guida dell’educatore, i partecipanti potranno esplorare le opere attraverso il tatto per recepirne le forme, l’olfatto per esperirne gli odori e l’udito per ascoltare i suoni prodotti dalla sollecitazione dei materiali.
A seguire ciascuno potrà dare forma plastica alla propria visione interiore di uno dei soggetti affrontati in museo attraverso la modellazione della creta.

Destinatari
Tutte le scuole di ogni ordine e grado: il percorso sarà adattato all’età dei partecipanti; adatto anche a partecipanti con bisogni speciali (disabilità visive, motorie, cognitive).

Obiettivi specifici
– Stimolare l’uso di sensi diversi dalla vista, portando l’attenzione sull’analisi dei dati che da questi derivano;
– Stimolare il confronto di gruppo legato a percezioni diverse della realtà;
– Coinvolgere tutta la classe nello svolgimento di una stessa attività esperibile anche da potenziali alunni con bisogni speciali, creando inclusività.